Hola Irene.
Gracias por participar con un comentario. Respecto a lo que comentas del profesorado, el capítulo 4 va a ser de tu ayuda si lo ven tus profesores (o eso espero). A ver si termino de grabar y editar lo que tengo pendiente en breve. Como me falta información de tu situación (tipo de estudios, etc), te mandaré un correo privado.
Otro saludo para ti, enorme también :D

Hola María, gracias por compartir tu experiencia con nosotros. Desafortunadamente lo que cuentas es la tónica que nos sucede a este colectivo, con el agravante de que no es un problema visible a la sociedad. Al no seguir las conversaciones que se dan en los grupos de forma correcta, muchas veces evitamos estas situaciones. Así, dejamos de ir a casas rurales, de quedarnos a tomar palomitas en un parque, de cenar y demás eventos y situaciones que implican una posible charla colectiva, por la imposibilidad de leer los labios. El resto de personas lo único que ven es que somos "raros", "poco sociables" y no son conscientes de la situación. Saludos!

Hola Arantxa, si bien aprendí en la infancia la LSE, ahora no la aplico, como bien dices. Esto no implica que no vea necesario concienciar para que pongan intérpretes para aquellas personas con problemas de audición que sí lo precisen, como opino aquí http://leeme-los-labios-noticias.blogspot.com/201...
Por otro lado, romper mitos en el sentido de mostrar que leer los labios no es tan sencillo es aplicable tanto a los signantes como a los que no usamos esta lengua y sí leemos los labios. Gracias por participar con un comentario y por tus palabras.
Espero que avancemos pronto todo el colectivo en conjunto y no de forma aislada. Un abrazo!

Hola Carmen, qué alegría saber de ti, por las situaciones comunes que nos unen. La situación que describes es, tristemente, la más habitual en la clase de una persona con deficiencia auditiva, intentaré describirlo bien en el capítulo que viene de camino, el 4. Te entiendo perfectamente, la media de tus notas bajó cuantitativamente respecto a tus compañeros y ello repercute en tu futuro profesional, sobre todo, si en algún trabajo o bolsa de empleo cuenta tu expediente académico, a mí también me ha pasado.
Tienes razón con lo que dices de la disparidad del trato y punto de vista según el país. Si comparamos España y Dinamarca, nuestro país está a años luz en cuestiones de accesibilidad. Por otro lado, estoy en contacto con profesores y personas de países del otro lado del charco y me cuentan la situación actual de este colectivo. Muchas gracias por escribir y espero coincidir físicamente contigo en algún Congreso y tener una buena charla al respecto. Un abrazo

Gracias Luisvi, por transcribir la conversación. Al colectivo de personas con problemas de audición nos pareció triste que se subtitulara la parte de Alejandro (sordo participante de la campaña de reivindicación de subtítulos) al hablar en la lengua de signos para que la sociedad normoyente le entendiera pero no hiciera lo propio cuando habla la defensora y el Sr. Villa para que nosotros comprendiéramos lo que decían. Así pues, tuvo que ser mi padre quien me tradujera qué iban diciendo.

Esperemos que cumplan su palabra y sea una realidad plena a corto plazo. Un saludo

Hola Miriam! La vuelta muy bien, desconecté mucho, espero que en tu caso también. La web de "oiresclave" la conocía. De todas formas, muchas gracias por compartirlo.
Hola Claudia, me pongo en contacto contigo a través de la dirección de correo electrónico que dejaste en el formulario y hablamos. Es una pena pero, tristemente, los niños con problemas de audición son muchas veces rechazados por los demás, es muy desagradable y lo sé de primera mano, jeje. Lo dicho, hablamos por correo y me cuentas. Un abrazo!

Me alegro que os haya despertado la curiosidad. A ver si pronto lo publico y resulta útil a la sociedad. Un abrazo

Es una gran alegría que los vídeos del blog sirvan para cambiar de forma positiva la vida de los sordos, es el único objetivo del mismo. Estamos en contacto y espero que "escuelaparasordos" siga teniendo el empuje y evolución que está teniendo. Un abrazo

Estimado Federico, me pondré en contacto contigo a través del correo electrónico que me facilitaste, así la información bidireccional gana en dinámica. Gracias por tu comentario, un saludo

Entiendo perfectamente tu punto de vista como profesional de la educación, no obstante, he de matizar que el capítulo 4 no está orientado al profesorado con un alumnado específico por cuanto a necesidades educativas especiales se refiere. El material audiovisual que estoy actualmente preparando va más orientado al profesorado que, teniendo un alumnado oyente posea, además, algún/nos alumnos sordos, así como a sus compañeros/as. Como bien dices, esta sociedad es cada vez más individualista y, muchas veces, aparte de no poder seguir el sordo al profesor en la lectura labial correctamente, tiene que enfrentarse al resto de compañeros si el profesor tiene una serie de pautas (como dejar una pequeña luz para que el sordo pueda leer los labios del profesor cuando apaga las luces, en las diapositivas). Por otro lado, considero que no estoy en posición de dar lecciones a nadie, es por ello por lo que mi fin es exponer y que cada uno saque sus propias conclusiones o considere necesario cambiar la actitud. Saludos!